Formation programmée

Mobiliser la Fresque des nouveaux récits, pour proposer une action publique crédible et vertueuse pour sa collectivité

Pourquoi cette formation?

Une des conditions d’acceptation des politiques publiques est de replacer l’action publique au cœur d’un système cohérent dans lequel chaque partie prenante identifie son intérêt particulier dans la conduite de mesures visant l’intérêt général. En cela, la façon d’expliquer, de replacer dans un contexte, d’établir des liens de causalité amènent à réfléchir sur la manière d’intégrer son propos dans un récit fidèle et sincère. Cette formation d’une demi-journée s’appuiera sur la pédagogie active des Fresques, impliquant les élus dans une démarche de compréhension via une mise en pratique instantanée ; afin de promouvoir des politiques publiques de rééquilibrage économique, social et écologique.
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Objectifs opérationnels

  • Appréhender la Fresque des nouveaux récits.
  • Traduire en récit les réalités de son territoire et celui que l’on souhaiterait voir advenir.
  • Identifier les leviers sur lesquels agir, en tant qu’élu, pour concrétiser la mise en récit.

Contenu

Temps 1 – Compréhension et analyse

Analyser les récits dominants freins de Transition, qui influencent les processus et les comportements au sein des organisations.

Disposition de notions clés sur la conduite du changement

Face à ces récits, quels verrous, quels passages à l’acte ?

Temps 2 – Mise en pratique

Elaborer un nouveau récit sur une ou plusieurs politiques publiques, suscitant l’adhésion : quelle action aujourd’hui, quel horizon demain ?

Intervenants

Célia Fontaine – formatrice et consultante

Benoît Rolland de Ravel – formateur, consultant et co-fondateur de la Fresque des nouveaux récits

Méthode pédagogique et pré-requis

Cette formation ne nécessite pas de pré-requis.

Les apports de connaissance se feront via des processus pédagogiques impliquant les participants, et s’appuyant sur des exemples concrets.

Les stagiaires seront évalués par questionnaire en début et fin de formation, pour évaluer l’apprentissage des acquis.